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全真模擬演練(二)

卷面總分：100分試卷年份：是否有答案：有作答時間： 120分鐘

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23

描述性研究

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學前教育研究中的分析單位通常有

A、個人
B、群體中的某一特征或狀態(tài)
C、組織
D、實驗室
E、社會文化產(chǎn)品

幼兒園教師王萍為班上一個男孩經(jīng)常打人、破壞紀律而傷透腦筋，她嘗試著用行為矯正法來改變這個男孩的打人行為。她所用的刺激物(獎品)是該男孩喜歡的玩具和小食品。實驗處理為每小時如無打人行為就給予一個獎品，一共觀測4周，每周5天，共20天。第一周為基線階段，第二周為實驗處理階段，第三周為撤除實驗處理階段，第四周為再次實施實驗處理階段。兩次實驗處理介入均使該男孩的打人次數(shù)明顯下降，表明實驗(獎勵)對矯正該男孩的打人行為有效。
問題:
(1)該實驗屬于前實驗設計、準實驗設計還是真實驗設計?為什么?
(2)該實驗采用哪種設計模式?分析其設計思路與特點。

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